在命運面前，除了知識，也沒有別的可以抓得住的東西。
如果有長輩來催婚，告訴你成了家才有安全感，你應該大膽告訴他，真正能給你帶來安全感的，只有學習這件事。
曾經有人這樣形容：她希望將自己變成一塊方糖，放到咖啡裡，咖啡就變甜了，放到茶裡，茶就變甜了。
這句話的道理是說，變甜的主動權在自己，而不是在咖啡和茶上。
無論你遇到誰，即使酸甜苦辣，如果你自己本身的甜度可以掌握，那麼你便可以決定要跟咖啡還是要跟茶，甚至和蘇打水在一起。
所以，要想獲得安全感，必須把主動權掌握在自己手裡。
真正的安全感來源於自己的成長和進步，遇到志同道合的另一半，就與他一同前進，遇不到也不急不躁，依然活的有底氣。
然而，抓住這種安全感，就必須緊緊抓住學習這件事不放。因為只有知識，才是我們唯一抓得住的東西。
學知識雖然耗時又麻煩，卻會讓人感覺充實而滿足。
新東方課堂上有一個必講的段子，就是俞敏洪被搶劫，劫匪給他注射了麻醉劑。他居然被搶救成功，活了下來。
俞敏洪醒來的第一件事，就是讓別人考他單詞，發現單詞還記得，就放心了。
這就是知識給人的安心。
可能有人會說，學習的重要性人盡皆知，但是學了也不一定有用啊，不然為什麼看了那麼多書，仍然學不到什麼東西？
許多人抱怨整天學習知識卻沒換來價值，其實是因為他們沒有“有效”獲取知識。
《你的知識需要管理》一書中，提到了3個有效獲取知識的方法。
01
把隱性知識顯性化
顯性知識，顧名思義，指的是能夠用語言、文字、肢體等方式表達清楚的知識。
但我們學習的知識，除了顯而易見的，還有我們看不見的。
比如，古代宮廷劇裡經常會看到這樣的一幕：鬚髮皆白的老太醫給皇上的妃子把脈良久後說：“恭喜娘娘，有喜了！”
老太醫判斷娘娘是否有喜，依據的就是所掌握的隱性知識。
隱性知識指的是雖然知道如何做，但卻很難告訴別人或寫明白、說明白的知識。
老太醫之所以能夠把出喜脈，是因為他把隱性知識顯性化了。
中醫上，喜脈之脈為滑脈。按之流利，圓滑如按滾珠。多見於青壯年氣血充實，妊娠婦女滑脈是氣血旺盛養胎之現象，均屬生理現象。通俗點說，喜脈像有珠子滾動的感覺。
知識有顯性和隱性之分，我們在學習時就該明白，知識的學習不僅僅是讀書，還需要通過談話、觀察等多種方式學習隱性知識。同時還應該主動將知識從隱性向顯性轉化。
當我們有意識地顯性化我們的知識，我們才能更深入地掌握它。
諮詢師田志剛認為，隱性知識顯性化，是現代人必備的一項能力。如果你不能顯性化你的知識，就無法建立你的競爭力。
中醫很難做大的一個關鍵就是，它主要依靠的是隱性知識來進行判斷，所以傳承、複製的難度較大，因此就很難快速發展。
將隱性知識顯性化，可以嘗試3個方法：
①在前人的基礎上進行學習，看看是否已經有類似的顯性知識；
②通過與人討論、回答提問的方式逐漸將隱性知識顯性化；
③在實踐中應用知識，對工作進行分解，對流程進行分析。
當你能夠將該領域的知識用通俗、簡單的語言和文字表述時，就說明掌握得比較深入了。
02
學會總結和提煉
記得大學時，有位老師跟我們講過這樣一句話：
“你們現在在學校裡，成績好一點差一點說明不了什麼。等你們畢業了，走到社會，只要五年時間，你們同學之間的差距就會越來越大。”
如今看來，根本不需要五年。三年過去，彼此的差距就已經很赤裸了。
環視一周，有時往往會發現，幾乎所有人都比自己混得好：有工作的，待遇比你優；沒工作的，跑去讀研讀博，學歷比你高；走出國門的，視野比你開闊……
所以總有人“惡毒”地說，同學聚會其實是給那些“成功”的同學“得瑟”的機會。
但平心而論，當年彼此差不多的同學，為什麼無論在水平、能力還是收入上，都會出現如此大的差距？
任正非在一次高層會議上提問：“我的水平為什麼比你們高？”大家都說，不知道。任正非就說：
“ 因為我從每一件事的成功和失敗中，都能比你們多體悟一點點東西，事情做多了，水平自然就提高了。 ”
任正非體悟的“一點點東西”，其實就是前文所提到的隱性知識。
人與人之間的距離並不是一日之內拉開的。即使你工作努力，堅持學習，但總是在“重複昨天的事”，成長就發生得很慢，甚至不再成長。
水平高的人可能還不如水平低的人所做的事情多，但由於他注重了每次做完事情后的總結和提煉，日積月累，就會與眾不同。
對學習和工作的總結和提煉，需要我們不斷思考，在讀不同的書、做不同事情的過程中尋找相似性，找到需要學習的“點”，制定出自己事後學習的模板，再有意識地按照模板去總結和提煉，就能得到提高，學有所得。
03
學會分享，穩定輸出
記得剛剛工作的時候，如果我有一個什麼好的想法和建議，上司最常跟我說的一句話就是“你寫一個報告給我發來吧！”
但我卻發現，這個我自認為了解的東西，卻很難用語言或文字系統、完整地表達出來，就算是和別人探討，別人也很難理解我的意思。
於是每次遇到這種情況，我都要大費周折，翻閱好幾本書，查閱大量資料才能把報告寫出來。
直到我讀到《你的知識需要管理》這本書之後才知道，造成我這種困擾的主要原因就是，我對這個知識點的掌握並沒有達到我所認為的那樣嫻熟，還需要深入的學習、研究。正如書中諮詢師田志剛說的：
“如果一件事不能用通俗、簡單的語言說出來或者寫出來，證明你沒有全面地掌握或者掌握的深度不夠。”
而嫻熟地掌握一個知識點，光有閱讀的輸入還不夠，還必須輔以穩定的輸出，因為輸出才是檢驗輸入的最好標準。
沒有輸出的輸入，都是白費心機。
正如《成長詞典》裡的詞條《2：輸出》所說：以寫作為例，當你要把思想、方法、觀點落實成白紙黑字的時候，你才會明白，其實你的理解很膚淺，你的閱讀質量很低，其實你所知並不多，其實你的表達力很不夠。
只有通過寫作直面自己知識與能力的不足，你才有足夠的動機去學習。
日本作家樺澤紫苑是個讀書狂人，每個月閱讀20~30本書，幾乎是每天一本書，而每讀完一本書，他都能做到對書中的核心內容過目不忘。為什麼？
因為每次讀完一本書之後，他都會用自己的方法輸出書本的內容，加強對知識的吸收。
那麼，輸出最簡單可行的方法是什麼呢？就是積極主動地利用各種機會表達自己的觀點，把學到的知識分享出來。
比如開會時主動發言；聽講座時主動提問，而不是每次都刻意躲在不被人注意的角落。
如果不擅長說，也可以通過寫作來輸出，讀後感就是一個很好的寫作輸出方式；也可以把想法通過微博、博客、論壇等渠道寫出來與人共享。
在共享的過程中，你會發現，自己不僅對學習的內容認真梳理了一通，幸運的話還能收穫同道中人的深刻見解。
堅持一段時間就會發現，原來沒弄清的知識也漸漸明晰。
總之，能夠把自己的想法表達、甚至共享出來，才表示真正的掌握，進而擺脫一知半解的狀態。
努力學習的意義在哪裡？我們為什麼要努力學習？
因為在命運面前，除了知識，沒有別的可以抓得住的東西。
只有知識進了腦袋，才能完全擁有它，沒有人能偷得走。
所以，當你覺得安全感欠費的時候，就死死抓住學習這件事不放。
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