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如何突破閱讀力?

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閱讀就像攻城掠地,成功的閱讀者必須學會與眾不同的閱讀法,才能在知識的海洋中學到更多的知識。

閱讀的方略

閱讀是人們獲得和積累知識的主要途徑,法國學者安德碎·莫羅瓦說:“當今的文明是我們前人世世代代知識和經驗的結晶。要想享有它,就要閱讀。”你若想豐富自己的知識,獲得經驗和學問,就必須認真閱讀書籍。但是,盲目地去閱讀是不夠的,重要的是要掌握閱讀的方法。

1、閱讀的策劃

閱讀和做其它事情一樣,需要策劃。讀了一本好書,受益良多;讀了一本亂七八糟的書,就會浪費精力和時間;讀了一本粗製濫造的問題很多的書,會誤人子弟。所以讀什麼樣的書,怎麼樣讀書,是很重要的事情,決不可掉以輕心。

俄國教育家別林斯基告訴我們:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己需要的讀物。”

我們在閱讀時可以把目標定得盡量具體一些,學生主要應該圍繞著課業來展開閱讀,再接著擴大閱讀範圍,由課業的閱讀材料擴大到為自己的人生戰略目標服務的閱讀材料。

要清醒認識到:如果純粹為了娛樂而進行閱讀,只是滿足個人的興趣和消遣與獵奇,對實現人的價值,並沒有太多的用處。所以有能力的閱讀者,總是目的性很強地選擇閱讀材料。

2、類型的確定

人們在學習的時候,採用不同的方式,他們對知識的汲取往往有所偏好。我們要了解這些不同類型的特點,揚長避短,有針對性地發揮自己的強項,更好地獲得閱讀效果。

我們依據獲得信息的主要方式,通常可以把人們分為以下三類:

第一類:視覺型。這類人喜歡以視覺的方式接受學習材料,佔學習總人數的29%左右。

第二類:聽覺型。這類人喜歡以聽覺的方式接受學習內容,佔學習總人數的34%左右。

第三類:觸覺型。這類人喜歡以觸摸及行動的方式等接受知識,佔學習總人數的37%左右。

人們在閱讀的時候,通常採用視覺閱讀,也有的以聽覺或觸覺獲取信息。我們依據知識內化的形式,來化分閱讀者俱有的幾種類型。

第一類:沙漏型。學到的知識漸漸像沙漏一樣漏掉了,他們學了等於沒學,非常可惜。

第二類:海綿型。他們對閱讀的材料毫無原則地加以吸收,來者不拒,沒有重點,盲目吸收。

第三類:過濾型。他們學習像沙裡淘金,篩選有用的知識保留下來。

第四類:蜜蜂型。他們在閱讀的時候像蜜蜂一樣在花朵上採擷精華,然後加以消化吸收,精心釀製,最後再奉獻出來。

大家知道,在上面這四種類型中,第四種是最為精彩、最為合理的,我們不妨作為自己閱讀的原則。

我們從對時間運用獲得較好效果的角度,把人們化分為以下幾種類型:

第一類:百靈鳥型。這類人早上讀書學習效果最好,頭腦最清醒,精力最旺盛。

第二類:夜貓子型。這類人在晚上的時候,大腦思維活躍,學習效率較高,可以進入最佳的學習狀態。

第三類:混合型。這類人在早上、晚上或白天,大腦思維水平相差不多,讀書學習效果都可以。

我們從學習主體的知識結構來看,可以把人們化分為以下幾種類型。

第一類:矩形。這類人知識四平八穩,具有一定的穩定係數,可以用下圖來表示:

第二類:橢圓形。這類人的知識像鴨蛋一樣,知識結構不穩固,穩定係數最差,可以用下圖表示:

第三類:T形。這類人知識的深度和廣度相結合,既廣博又精深,為日後的事業打下了很好的基礎,穩定係數很高。

第四類:金字塔形。這類人知識的基礎最紮實,因此穩定係數最高。可以用下圖來表示:

可見,後兩者知識結構最好,我們要從中受到啟發,正確處理自己知識的廣博與精深的關係,圍繞著主攻目標去讀書,以較少的時間獲得相對多的內容,擴大知識面,增長見識,了解新理論、新成果。

博覽可以獲得較廣的知識,魯迅說:“應做的功課已完而有餘暇,大可以看看各樣的書,即使和本專業毫不相干的,也要泛覽。譬如學理科的,偏看看文學書,學文學的,偏看看科學書,看看別人那裡研究的究竟是怎麼一回事。這樣子,對於別人、別事,可以有更深的了解。”

對於學生們來說,主要精力用在攻讀教科書,對這些教科書上的基礎知識要牢牢把握,打下堅實基礎,並在此基礎上展開閱讀範圍,精讀經典書籍,擴大閱讀範圍。

要培養自己成為一位人才,尤其是全才,就要讓自己的知識既要廣又要深,在自己專業周圍建立一層一層向外擴展的衝擊波,向著主攻方向展開拓寬與拓深的專攻、深究和細研。

博覽群書決不是亂覽一氣,而是針對目標和計劃有選擇性地閱讀。把廣博和精深較好地統一起來,這樣才能夠廣而不散,深而不窄,目標明確,效果較好。

如何突破閱讀力?

3、基礎的奠定

做任何事打好基礎很重要,讀書學習同樣如此。沒有基礎,就不能建成高樓大廈。對學習來說,沒有基礎,就不可能獲得高深的知識。

中小學生,要打好基礎,在閱讀時要照顧到文理,齊頭並進,而不能厚此薄彼,也就是人們所說的偏科。他們喜歡某些科目,沒有關係,可以圍繞著自己的興趣,多讀一些書,但是不能一味地唯興趣而興趣,應該在不影響某些學科的內容上,更多地閱讀有關知識,以建立和增強自己獨特的知識結構和專長。

普通人士或專業人士應該在掌握基礎知識的情況下,進一步加深專業基礎知識,並且逐步擴大自己的知識面,拓展專業知識範圍和領域,並且不斷地運用與實踐。在學習中去做,在做中去學,互相促進,在主業上有所專攻,並且不斷地擴大視界,豐富自己的知識結構。

4、知識的進階

我們積累知識的方式多種多樣,也就是說以不同的方式獲取知識,讓知識越來越豐富。

第一,階梯型。這種知識積累就像我們所上的樓梯,也像我們在上華山時一級一級往上爬,最後達到頂峰,用宋代教育家朱熹的話說:“讀書的方法,在循序漸進,熟讀精思。”

這種方式可以用圖加以表示:

第二,波浪型。這種積累知識的方式是讓知識不斷地向前流動,也就是在不斷地獲取知識,讓知識與河流中的波浪一樣,向前奔湧,後浪推前浪,一浪高過一浪。可以用下圖來表示:

第三種,螺旋型。即知識成螺旋式上升,從下往上盤旋增長,閱讀的越多,知識增長的勢頭越強勁。可以用下圖來表示:

第四種,跳板型。知識的積累得法、合理可以起到一種駕輕就熟、舉重若輕的效果,用力大,就可以彈跳得高。可以用下圖來表示:

以上幾種加以比較,就可以看到優劣。由於地球的引力,升得再高,都會受到引力下拉力的影響,彈上去的比較難呆得住,唯有第一種踩在堅實的階梯上,一步一步具有堅定的穩固性,因而是最理想的層層遞進的知識積累方式。

層層遞進就是不斷地在原有的基礎上積少成多,由低到高,步步升高,最後登上知識的高峰。

讀物的優選

閱讀資料浩如煙海,豐富多彩,它們分成若干類:學習、指導、拓展知識、歷史故事、文學藝術、科學著作、生活指南等。要根據自己學習的需要,有選擇地閱讀。

優選原則

中小學生選擇原則:

1.主要是圍繞著學習課程選擇圖書,它們能夠幫助自己加深理解學習內容,擴大自己的知識面;

2.要選擇那些內容健康積極向上的閱讀材料,而不要被某些不健康的圖書所誤導;

3.選擇那些科學有效的圖書,盡量不要去讀那些粗製濫造的錯誤百出的圖書內容。

其他人士選擇原則:

其他人士選擇圖書閱讀的目的各不相同,要圍繞自己讀書的目的,來選擇圖書。他們的學習被分為以下幾種類型:

第一,參考型。為了自己現有的工作和任務而開展圖書閱讀,根據現有水平、閱讀能力、實際需要等,讀那些有用的知識,同時,這些知識盡可能接近該領域的先進水平,讓它們指導自己的專業、學習與工作。

第二,發展型。這種閱讀的目的是在於長遠投資,而不是追求眼前利益。閱讀是為了擴大知識面,同未來自己所要達到的目標結合起來,一生的事業沒有盡頭,這種發展型的閱讀自然也沒有盡頭,不同年齡段的人士,閱讀本身有不同的特點。他們不像中小學生那樣需要成人指點,他們可以根據自己的志向、動機、愛好、能力等,圍繞著專業和工作來選擇閱讀內容。

第三,愉悅型。這種類型的人在讀書上是寓教於樂,消遣休閒為主,不過也可以根據自己的愛好來選擇讀書,更好地建立自己的愛好和志趣等。

情緒的控制

如何突破閱讀力?

在閱讀的時候,要盡量控制自己的情緒,使自己的注意力集中,全神貫注,會收到較好的閱讀效果。一個人對知識的閱讀、願望和興趣是否強烈,會直接影響到他的潛在力量的發揮,以及閱讀效果是否明顯。

第一,強制型。這種閱讀不是心甘情願的,但它也是積極有效的,因為人們不可能做什麼事都有興趣,有興趣可以做得很好,這是最好不過的,但往往做許多事情沒有興趣,讀書學習也是這樣。學生面對的是眾多學科,怎麼可能每門功課都有興趣?沒有興趣的書要讀,有興趣的書更要讀。要強制自己去讀,既可以慢慢激發自己的興趣,又可以讓意志和毅力推動自己去閱讀。

第二,志趣型。有興趣的內容能夠引起我們的興奮點集中,使人精力暢旺,情緒良好,大腦處於較好的運行狀態,閱讀的效果就會好。而且可以不知疲倦地較長時間閱讀。有了興趣,又符合自己的志向,和自己的專業結合起來,三點連成一線,形成共鳴。這是人生的一大快事,這是人們所要追求的境界,許多成功人士都有這樣的經歷。

強制型與志趣型可以互相轉化,成功的轉化是人們需要努力去爭取的,怎樣實現這種轉化呢?

首先是製定閱讀計劃,並且頑強地實施該計劃;

其次是要知難而進,不被困難所嚇倒。如果知難而退,則半途而廢,前功盡棄。

我們可以用下圖來表示這種關係。

強制願望喜好興趣

從上圖可以看出,在初步獲得閱讀成功之後,會引發我們對閱讀材料的接受和接觸的願望,這種願望可以逐漸加強,進一步變成自己的興趣的苗頭。有了這種苗頭,就很可能對閱讀內容產生興趣,從而實現這種良性的轉化。

實現這種轉化的情形在日常生活中可以經常看到,讀書學習正是這樣。所以我們對自己要有信心,更重要的是決心和意志。

工具的使用

工具是我們閱讀的鑰匙,有了這把鑰匙,我們就很容易打開知識之門,從而登堂入室,坐上知識寶座。

掌握工具書的使用,是所有學生和讀書人士都要具備的一項基本功。

人們可以通過掌握這些工具書,在學習中獲得極大的便利,提高學習能力與學習效率,可以學習更多的知識和技術。

工具書的種類極其繁多,可以分為兩個大類:

第一類:參考類。這類工具書信息量大,知識密集,是為學習某類專門知識服務的工具。

第二類:檢索類。這類圖書主要是提供情報檢索與資料出處等方面的工具。

我們應依據具體需要而選擇它們,使用它們,為我們的讀書服務。

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