前些天為了給軒軒的爺爺過生日，全家其樂融融地聚在了一起，本該是充滿歡聲笑語的餐桌，卻鬧了一個好大的不愉快。
開席之前，我們都笑著讓壽星爺爺站起來講兩句，但一上桌後，軒軒的小堂哥壯壯就開始上躥下跳。
一會喊著自己餓了要吃蛋糕，一會又嫌棄自己位置不好，竟然想跟爺爺換座位！
全家齊上陣都哄不住他，最後壯壯媽媽也發了脾氣，把孩子拽出包廂一頓訓斥，這齣鬧劇才落下帷幕。
吃完飯後，壯壯媽媽拉著我好一頓訴苦：“壯壯現在都七歲了，我從他四五歲開始就教著立規矩，怎麼教都沒用，難道以後只能靠著打罵才能管教他嗎？”
看著壯壯媽媽苦惱的臉，我實在沒忍心說出這句話，“ 孩子四五歲才開始立規矩，可能已經晚了。 ”
絕大多數家長不知道的是，2歲以後就是孩子行為規則形成的關鍵期了，立規矩最好從2歲就開始。
大家可別小瞧了走路還晃悠的2歲孩子，在這個時候，他們的自我意識發展到了“客體自我”階段，能夠審視自己的外在形象和行為，並且熱衷於通過觀察、模仿去學習生活經驗。
也是從這時起，他們學習社會技巧和行為方式的速度空前發展，看到別人做什麼，自己都會想跟著學一學。
這就是為什麼兩三歲的孩子，學規矩快，學會不守規矩、任性妄為也很快的最大原因。
看到這里肯定很多家長疑惑了，“兩三歲的小孩子，大人說話尚且理解困難，怎麼教規矩呢？”
其實，這就是一個典型的思維誤區，行為規則不應該是由大人口頭說教出來的，而是孩子自己學到的。
想要輕鬆教會孩子立規矩，你得這樣來！
1、定規則要符合孩子的心理特點和發展水平
別看我現在能夠在給孩子立規矩的問題上侃侃而談，當年我也曾一腳踩入“深坑”。
軒軒三歲多的時候，我曾經給她立過一條規矩，每天吃小零食的數量不能超過三份。
帶孩子出去玩耍時，不論軒軒的眼神有多失落，只要那天已經吃過三份小零食，其他寶媽分享給軒軒的小零食就會被我拒絕。
但沒過多久，這條規矩就被軒軒自己打破了，當我不在家時，軒軒就會用哭鬧的方式去威脅大人，獲得更多的零食。
那時的我忽視了軒軒好奇心強這一心理特徵，以及孩子容易餓這個生理特徵。
兩三歲的孩子，見到小零食就會犯饞，這是忍不住的天性！
如果大家像我一樣去強行壓制住孩子的慾望，那麼在脫離監控後，孩子勢必會打破規則。
所以定規則一定要符合孩子的心理特點和發展水平，家長切不能從自己的視角出發，獨斷專行。
對於三歲前的孩子來說，日常小規則主要有以下幾類：
- 用完的物品要放回原處，最常見的就是玩具整理，要求孩子每次玩完之後，自己歸位
- 禁止行為粗野，不能隨便打人、罵人
- 別人的東西不能拿
- 懂得排序，玩具和其他要跟小朋友共享的東西，都需要遵守先到先得的原則
- 不傷害別人，做錯事之後要主動道歉
- 不打擾別人，當爸爸媽媽在忙工作時，不應該大喊大叫
2、讓孩子成為規矩制定的參與者
作為家長，有時候我們不可避免地帶有一些成年人的傲慢，認為孩子年齡小，什麼都不懂，制定規則是大人的事，孩子只要乖乖聽話就好。
這就導致很多家長在給孩子立規矩的過程中，只是簡單粗暴地把規則直接告訴孩子，讓孩子遵照執行。
其實，孩子才是規則培養活動中的主體，如果不尊重孩子的意願，不考慮孩子的感受，那規則就可能演變成一種強迫命令。
換位思考一下，如果你是孩子，本來自由自在無拘無束，突然咣當砸下來一套規則，你會願意乖乖遵守嗎？
只有孩子參與了規則的製定，感受到了尊重，才會願意執行規則。
所以定規矩不應該是家長單方面的，而是應該和孩子一起商量著來製定規矩，在商量討論的過程中，孩子可以從家長的態度中感受到尊重和愛。
並且不止孩子一個人有規矩要遵守，爸爸媽媽也同樣有自己的規矩。這樣孩子更易於接受規矩，不容易產生抵抗情緒。
3、不要把規矩掛在嘴邊
在給孩子立規矩的過程中，我們需要特別明確的一點是，規矩不是純用嘴巴教出來的。大家在生活中可能也會發現這種現象：
越跟孩子說：“多吃蔬菜，不許剩飯”，孩子挑食越厲害；一出門就說：“慢點跑，要一直牽著爸爸媽媽”，孩子反而越會把手甩開；見到熟人就逼著孩子打招呼，孩子可能迴避地更厲害：……
這種不斷地提醒和重複，會給孩子帶來一種無形的壓力，也更容易讓孩子把規矩當做“耳旁風”。
在教孩子學規矩時，家長並不是監督者，隨時挑孩子的毛病，我們更應該做引導者，恰如其分地在孩子的生活中註入規則意識。
而且對於年齡比較幼小的孩子來說，我們更應該“抓大放小”，不要用過於繁瑣的規矩將孩子限制在條條框框內。
美國心理學家沙法麗·薩巴瑞博士曾經明確指出：“一個規矩太多的家庭，遲早會崩潰。”
4、家庭規則要有一致性
在遵守規則的問題上，大人和孩子都需要具有一致性。當我們在要求孩子用完東西歸位時，自己也要做到不隨手亂丟物品。
當我們要求孩子行為不能粗魯，不可以隨便打人罵人時，我們嘴上也不應該再出現髒話。
只有家長身體力行，言傳身教，通過耳濡目染地方式引導孩子，規則意識才能內化為孩子的行為。
並且還有一點非常重要，那就是全家人要保持統一戰線，如果有一個愛拆台的“豬隊友”不停地跟孩子說“算了，沒事，不用寶寶動手”，那麼媽媽教孩子千萬遍規矩也是無效的。
5、接受孩子的抵觸心理
立規矩就意味著限制，這對獨立意識蓬勃發展的孩子來說，需要一個逐漸接受的過程。
所以在已經跟孩子明確規則之後，孩子如果違反，不管他有多麼抵觸、哭鬧、發脾氣，我們都不能退讓。
因為這可能是孩子在故意試探我們的底線，一旦我們屈服了，那麼孩子勢必會“得寸進尺”。
當孩子為了對抗規則而撒潑打滾時，我們家長不要急於訓斥，不妨先安靜下來，靜靜在旁邊守著孩子。
等到他恢復冷靜的時候，再與孩子進行溝通，當孩子完成規矩後及時給與鼓勵和肯定，讓他親身體會到遵守規則並沒有那麼困難。
如果孩子哭鬧不休，那麼我們也不妨“戲精”上身，學著孩子違反規則、撒潑打滾的樣子，讓孩子直觀感受到這樣做給別人帶來的不適感。
曾經有一次，軒軒在飯後不願自己收拾餐具，在我引導無效之後還嚎啕大哭了起來，於是本老母親也直接開啟裝哭大法，跟著軒軒一起乾嚎。
不過2分鐘，軒軒就一邊喊著“媽媽你別哭了，這樣太醜了！”，一邊自己抹去了淚水，還悄悄地用紙巾擦起臉來。
俗話說的好，“沒有規矩不成方圓”，孩子雖然小，但總是會一天天長大的，每長大一點，就會多接觸社會一些。
規則意識是社會正常運轉的基石，從小讓孩子學會面對規則，接受規則，遵守規則是父母的責任。
孩子在懂得遵守規矩後，才會明白什麼是可以做的，什麼是不可以做的，心中也會自然而然地形成為人處世的界限。
越早培養孩子的規則意識，越能使其內化為孩子的行為準則。
願有更多的父母，能夠從孩子幼時，就以愛和悉心的教導幫助孩子學會規矩，
而不是等孩子長大犯錯之後，再惡言惡語地斥責他是“熊孩子”。
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