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我曾有一個學生，姓王，喜歡文藝，極聰慧。１１歲，對人對己都有獨特的認知。

在我做他語文老師時，他曾經告訴我，以後，他要學文科，上北大，念文學，在大學裡就開始寫作，畢業前出版自己的第一本書，以後就以文字謀生，賺到錢後，開始經營自己的傳媒公司，網羅一幫寫手，傳播自己的價值觀念……

這些想法系統、細微、不虛，也有很大的可行性，實屬難得。

最重要的是，他文章確實寫得好，遣詞造句、節奏邏輯，在同齡人中都屬上乘。

因此我一直在鼓勵他寫字，希望他能如自己所願，去從事喜歡的工作，獲得快樂和財富。

但我沒有想到的是，他的父母與爺爺無知得近乎可怕。

人一無知，就會有偏見。

一有偏見，就會固執己見，看不見真實的孩子。

他們覺得：男孩學文不正經。學理才有出路。

於是強行控制。遇到孩子反抗，就粗暴地撕毀他的作文本，燒掉他的小說、文集甚至作文書，逼迫他不斷做題，重複訓練數理化。

寫作？不可以。這賺不到錢。

成為作家？不可以。酸不拉嘰，窮不溜丟，傻不隆咚，神經兮兮。

看文學類書籍？不可以。這會耗費你的學習時間。

孩子根本沒辦法反抗。

他像一個機器一樣，被父母操控著運行，在他不擅長也不喜歡的事情上機械地重複重複再重複。

那兩年裡，我眼見著他的成績一路下跌。原本班級前一，退到了班級前十。

到了高中，成績更是一落千丈。

高三畢業，他連二本都沒上，去超嚴苛的高中補習了兩年，２０１５年，還是只考上三本，卻不願再考了，哪怕父母再以命相逼，也不願再繼續。

他抑鬱得想死。

幾次在教學樓的７樓樓頂，一坐就是一整夜。

他曾給我打來電話，覺得生命了無生趣，不知道繼續的意義是什麼。

每當此時，我就感到自己的笨拙與無力。我重複著說過Ｎ次的話，說著自己也不相信的正能量雞湯，到後來，只有一次又一次地建議他去醫院看看精神科。

但終於沒有下文。

直到2016年末，他給我發春節拜年短信。我回他電話，問他好不好。

他說，不太好，考上的學校太爛，不喜歡，辦了休學，確診是重度抑鬱，在家吃了一年多的藥，感覺自己已經廢了，生命毫無尊嚴，也毫無盼頭……

而文字，當然沒有再寫了。

當你像我一樣，看著一個孩子從光明走向灰暗，看著希望被摧毀，見證著悲劇一寸一寸地發生，也會感到那種無以消釋的憤懣，沉重難言的悲愁。

我曾問一個執教２０多年的老教師：“ 你教了２０多年書，感覺最悲哀的是什麼？ ”

“ 就是眼睜睜地看著那些天賦異禀的孩子，一個接一個地成為了庸人。”

但這樣的事情，卻一直在發生。

無數的王同學沉默著，像一堆堆被吹滅的火苗一樣，在我們面前失去光芒。你忍不住想問：

為什麼？

為什麼方仲永最終泯然眾人矣？

為什麼我的學生竟然成為一個抑鬱症病人？

無他。

原因當然眾多。但最最主要的，還是父母太沒見識。

父母無見識，就會將孩子控制在自己狹小的格局裡，扼殺他們真正的希望；就會目光短淺，視野狹窄，看不見其他可能；

而這種格局與視野，就是孩子的監獄。

真正有見識的父母應該是什麼樣？

• 明白孩子自有使命。

• 尊重孩子的自我選擇。

• 給孩子以生活上的關懷，思維上的完善，和資源上的幫助。

羅振宇在講到教育時，曾經說：

保持兒子承擔的最大壓力僅來自他自己。

父親的任務是發現他的優點，欣賞他的個性，運用成人的思維和資源幫助其放大並促進應用。

就是這樣。

讓自己的歸自己，讓孩子的歸孩子。

• 他想做一個環遊世界的旅行家，沒問題，只要那是他真正的興趣；

• 他想成為翻譯家，沒問題，只要他生命的熱情，都聚焦在那裡；

• 他想出國留學、在矽谷工作、結交華爾街精英、成為雪莉·桑德伯格那樣的精英，沒問題，只要命運將他召喚到那個地方。

而父母要做的，就是給他工具，讓他去實現這些夢想。

你要登天？我給你一架梯子。

你要出國？我給你報英語班。

在父母這樣的理解和支持下，孩子們就會獲得高貴的心靈，自由的靈魂，豐盛的內在，流動豐沛的生命能量，充滿可能與希望的未來。

他就會像個人一樣，高貴地活下去。而不是像物，像機器，像奴隸，被動地謀生。