在當前高等學校的外語教學中，日語教學的地位已經表現的越來越突出，其中重要的
原因就是在市場經濟日益完善和健全的今天，社會對人才的需求發生了巨大的變化。而綜合素質
高，日語聽、說、讀、寫等實用技能強，成為了用人單位衡量人才的重要選擇標準。這就要求高
校日語教學要重視學生的綜合能力培養，特別是日語口語水平的提高。
新學期開始，剛剛進入大學的一年級新生對所有的一切都充滿著新奇和憧憬。當然，這也包
括了對自己所學的專業。高校日語專業的學生對日語學習基本上是零起點開始，在還沒有完全脫
離高中教師「灌輸式」教學模式的思想的同時，就進入了以「自我學習為主」的大學生活和學習
中，這就導致了學生仍然按照高中時的學習方法，一味的去追求書面的東西，而忽略了學習語言
的重點—口語。甚至這種學習方法貫穿了大學四年學習的始終。本文將結合自身的教學經驗和日
語專業學生在日語口語能力的提高等方面所反應的問題，來分析和解決日語專業學生在口語學習
方面的現狀和所遇到的困難。
1、紮實的基本功，是學習日語的基礎
總是有很多出國留學的人這樣說：「日語不用學，只要到了日本，有了特定的語言環境，不
用學也會說了」。的確，提高日語口語的重點是要多練，多接觸不同場景，培養一種日式思維模
式，日語學習中，聽、說、讀、寫都可以通過自己日復一日的練習不斷提高。但是，日語口語是
其他幾項的綜合能力的聚合體，所以沒有一定的日語詞彙、日語語法、就不能完全聽懂對方在說
什麼，達不到交流的目的，也就無法提高日語口語水平。特別是剛剛接觸日語的學生容易「急於
求成」，覺得只要說的快，說的流利就是說的好，而往往忽略了完整的句型、語法、特別是日語
的助詞。這種說話方式一但成為習慣，對今後日語的學習，翻譯等工作都是十分不利的。
2、「勇氣」，是張開口說日語的第一步
在教學中往往會遇到學習成績特別好，無論是日語寫作，還是筆譯翻譯等都非常好的學生就
是不能開口說日語。平時什麼都會，但是一張口說日語就忘記單詞，忘記語法，不知道該怎麼去
表達。經過了解，主要的原因就是不敢開口說話，也就是缺少「勇氣」。所以，大膽的開口去說
話是練好口語的重要一步，也是邁向開口說日語的第一步。
之所以沒有勇氣，原因也是怕說錯。但是越是不說，就越說不出來，就越是害怕，然後就造
成了「惡性循環」，最終導致了「啞巴式日語」。其實，說錯了並沒有關係，和老師說，老師可
以幫助改正錯誤；和同學說，同學們可以互相學習，「學以致用」才是外語學習的最終目的。
3、忘掉方言，說「漂亮」的日語
在大學生活中，同學們都來自四面八方，也都帶來了南北方各個地方的方言。很多學生在剛
剛接觸日語的時候不了解日語的發音規律、發音方法、和日本人說日語的感覺，也因為沒有一個
好的語言環境，而導致了「方言」式的日語。在日語教學中，就要求教師一定要幫助學生去忘掉
自己的方言，說一口漂亮，標準的日語。具體的方法也有很多，比如在練習日語口語的同時，也
要多練習普通話的發音和自身說話時的語速、語調。這樣不僅可以說好一口標準的普通話，為以
後做翻譯打下良好的基礎，又可以糾正方言，幫助日語發音。特別要注意的是，忘記「方言」來
說標準的日語，一定要在初學日語的時候就開始，等到日後一旦語言規律形成後，便難以改正。
4、了解日語、日本文化，日本人的生活習慣等，才能正確的使用日語
任何一門外語的學習都不是單獨的讀、說、和寫，而是交流。所以，說一門好的漂亮的外語
，也要求要懂得如何與人溝通和交流。日語是一門很特殊的語言，有著自己的「曖昧性」， 這
種曖昧性表達在生活中隨處可見，並佔有很重要的地位，它反映了日本人的傳統生活態度，也反
映了整個日本民族的文化個性及其生活倫理。
還比方說，「隨聲附和」。隨聲附和也是日本人一個特有的語言習慣，在談話過程中常插些
「はい」、「ええ」、「そうですね」等詞語，這些咋一看似是表示判斷的，其實是一種曖昧的
表達，一種應酬場面的隨聲附和。例如：A：「對於環境問題你是怎麼看的？」B：「そうですね
、環境といえば…」此人並沒有表態，而是先來一句「そうですね」，看似廢話，對於日本人卻
必不可少。日本人在對話過程中不管同不同意，在聽完對方的話之後總是先說「そうですね」來
緩和氣氛，給自己和他人以思考的時間，然後才可進入正題。
由此可見，曲折婉轉、含蓄內秀的日語，會給人們帶來一個愉快的社會環境和和諧的人與人
的關係，頗受日本人的喜歡，但卻令許多外國人倍感困惑。所以在學好日語的同時，要求學生一
定要先了解日本文化、歷史、風土人情、特別是日本人說話的習慣，才會使自己的語言表達更清
楚，交流的更深刻。
5、大聲朗讀，是日語初學者提高日語口語的捷徑
很多剛剛進入大學學習日語的學生，經常會用「背誦」的方法來提高日語口語。但是，背誦
畢竟有著它的狹隘性。因為在背誦的時候，不利於我們進入日語會話的情境，只是單純的為了背
誦而背誦，或者說是在為了背誦句型、語法而背課文，這樣的方法方式都不如「大聲朗讀」效果
要好。大聲朗讀有利於培養語感，形成對語言敏銳的感悟力。朗讀時聲情並茂、聲音響亮、抑揚
頓挫，恰當地掌握語速的緩急和語氣的輕重，則會將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提
高了語感素質。更重要的是，大聲朗讀有助於強化記憶。朗讀時，口、眼、耳、腦、心並用，調
動各種感覺器官參與學習，加深對文章的理解。所以要提高日語口語，就要先學會「大聲朗讀」
。
總而言之，學好日語並不是一朝一夕的事情，日語口語能力也是要經過刻苦的練習才會得到
提高。掌握紮實的基本功，用心去表達最美的語言，是每個日語學習者所必須具有的綜合素質和
能力。
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