1
有一天，孩子拿回來一張小獎狀，悻悻地說：“這下，你心裡該樂開花了吧。”我立刻怔住了，心裡翻滾著，不知道是什麼滋味。
這個8歲的男孩，每天晚上的學習都是個事故現場，寫漏了題、答案寫錯了地方、乘除法忘寫零……他的橡皮是用得最快的，因為經常需要擦掉錯題；他的鉛筆也是用得最快的，因為他的鉛筆總是莫名其妙的斷了削，削了又斷。
在媽媽面前，這個孩子的錯誤，猶如大庭廣眾之下的一隻落街老鼠，再無藏身之處。我覺得不應該這樣。他應該加強時間管理、加強書寫、錯誤率要降到最低……
每次他會翻著白眼，臉上沒有任何表情，扯著嗓子，拉長聲調：“行-行-行！我的催作業老媽。”
漸漸發現，他不像小時候那樣。每天晚上路過蛋糕店時，他竟然可以跟蛋糕店的阿姨聊上很久，學校裡發生的點點滴滴都恨不得一股腦地告訴別人。走出蛋糕店，他像突然開啟了休眠狀態，對很多事情避而不談。
我清楚地知道，在我們中間，有一種東西開始阻斷原本親密的關係。
2
有一天，群裡的媽媽聊起了“戲精”這個話題。
有個媽媽說：“我們家的孩子簡直是個戲精。學個鋼琴，一點兒也不好好學，學之前，還得先吃塊棒棒糖。中間一會兒要吃蛋糕，一會兒要上廁所，一會兒又喝水……每次為了陪她練會兒琴，我簡直是心力交瘁。”
另外一個媽媽說：“我們家的一說獎勵東西，成績蹭蹭地就上去了。也不能天天獎勵吧，這次期中考試，果然……神速墜落……”
大家都在調侃，也有自己的無奈。
聽到這裡，我不禁在想，這些戲精，他們心裡想的到底是什麼？
獎勵、懲罰，是一種愛嗎？無形中，我們的期待和孩子的行為之間，是不是已經形成一種等價交換呢？
3
愛遊戲是孩子的天性，但是當遊戲和金錢掛鉤時，會產生什麼效果呢？美國羅徹斯特大學的Deci教授曾做過一個非常著名的實驗：通過遊戲設置不同的獎勵，研究外部獎勵和內在動機的聯繫。
Deci教授通過100多個類似的實驗發現，在相同遊戲組中，有金錢獎勵的一組遊戲所花時間明更短，他通過這些遊戲得出一個結論：外部獎勵會降低會的內在動機。
這雖然只是一個實驗，不過也揭示了另外一個真相：不要一味的給孩子物質獎勵，因為它會不斷地拉低孩子的內心動機。
想想看，任何一件事情的結果都是指向物質獎勵，那麼，孩子努力的邏輯是什麼？孩子熱愛的本能還會在嗎？
如果，有一天，當這些獎勵戛然而止，被物質供養的靈魂，像不像被抽空了一樣，突然找不到自己的方向？
那些青春期因為“錢”而跟父母決裂的無知少年，那些不能被物質填滿的啃老一族，之後的人生，他們又如何繼續呢？
4
我們可以把人的需求分成兩類：一類是物質需求，一類是精神需求。
美國心理學家馬斯洛在《人類激勵理論》中，把人類的需求按照從低到高的順序分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。
其實不難看出，食物、安全這類物質需求，雖然是人最基礎的需求，也是最低級的需求。而作為一個人，還有著更加高級的需求，比如被接納，受到尊重與肯定、真正實現自我的價值。
對待我們的孩子，不應該也是這樣嗎？
5
有一次去坐地鐵，有一個2歲多的男孩一直哭鬧不止，爸爸媽媽不停地從包裡翻出各種好吃的，試圖阻止。可是沒想到，孩子哭得越來越兇，他不斷地掙脫媽媽，努力地向門口處掙脫、用力。
門口的地方，有一個欄杆，上面有黃、黑相間的警戒色，大概是那個醒目的顏色，恰恰引起了孩子的注意。這個好奇心很強的小男孩，哭鬧了半天，不過想去親眼看看而已。可是，那對父母顯得特別不耐煩，幾分鐘過去之後，媽媽忍不住了，對著孩子的屁股重重地打了兩個巴掌。
頓時，空氣凝固了一樣，孩子尖利的哭聲響徹了整個車廂，那個孩子哭得聲嘶力竭，那對小夫妻也顯得無可奈何。
這時，一個50多歲的老太太實在看不下去了，“你就帶著孩子過去看看吧。他保證就不哭了。”氣急敗壞的媽媽抱起那個孩子，走向門口，一瞬間，哭聲戛然而止，孩子哭花的臉上一下子綻放出了笑容，他小手使勁摸索著，看著那個欄杆。
那個時刻，任憑世界的饕餮盛宴，也抵不過父母對於孩子好奇心的滿足吧。
6
任何良性的關係中，從來都是平等的對待和接納，而所有的失敗關係中，都存在著“我給你，你就必須做到”這樣的壞邏輯。
於是，很多關係就變成了等價的交易。“你要是考得好，就帶你吃……”“你要是考得好，我就帶你去玩……”
有一次，鄰居家的孩子惹惱了自己的父母，被罰站在家門口。我跟這個10歲的孩子聊天：“孩子，你的父母對你那麼好，你為什麼一定要惹他們生氣？”
我到現在，都清楚得記得他的話：“好？他們都是騙人的，整天說給我買這個，買那個。他們那些要求我根本做！不！到！”
“你確定你做不到嗎？”我心疼地問他。
“當然，沒有一次可以做到。”那個男孩黯然神傷，無力地說道。一時間，我語塞，更不知道該怎麼幫他……
7
我不禁想到了自己，當我一次次對自己的孩子提高要求時，已經陷入了一個怪圈裡。
“孩子，你這麼簡單的事情都做不到？”
“孩子，你這個星期的輪滑取消了！好好反省反省，你為什麼老出錯？”
“孩子，你老師說你上課總是走神？你到底在想什麼？”
我為自己說過的話，深感羞愧。
數學犯錯，跟輪滑又有什麼邏輯關係？
走神的孩子，真的不一無是處？我一味要求他專注，是否每天准許他發呆10分鐘嗎？
8
有一次，我帶著8歲的男孩，去聽了久石讓的音樂會。音樂會結束，他問我：媽媽，久石讓比我大幾歲？
我告訴他，“久石讓可不僅僅大你幾歲，可是幾十歲呀！”他的臉上泛起一陣笑容，我終於理解了這個孩子內心的潛台詞：“幸虧我比他小，我絕對可以趕上他滴！”
第二天，孩子在電腦上下載了久石讓的音樂專輯，並開始請求老師教他《天空之城》。他學得很快，也學得非常專心。
我突然明白了之前看過的一句話“最好的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂”。
真正的喚醒，從來不需要處心積慮的獎勵和懲罰。在孩子的內心深處，他們需要這樣的榜樣。那是照亮孩子內心的發光體。
這個發光體，可能是一句稱讚，一個賞識他的人，一個助力他的榜樣，還可能是幫他實現
馬斯洛層次理論金字塔頂端的那個需求——最終實現自我的價值的人。
很多時候，實現那個價值的人，才是真正的人生贏家。而助力孩子實現那個價值的，才是這個世界上最智慧、最達觀、最靠譜的父母。
來源：51Talk青少英語
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